| 四、 重視教學常規管理，提高教學質量
教學常規管理，是保證學校形成正常教學秩序、工作秩序、生活秩序的重要條件，也是提高教學質量，培養學生良好行為習慣的基本途徑。
�。ㄒ唬┳ソ虒W進程的管理
1．做好開學前的準備，安排好各項教學工作，特別是中專新生報到注冊、編班、排課等工作。
2．落實新學年教材及課表的發放等工作。
3．圍繞學校的工作計劃，制定教研組工作計劃、教師教學進度計劃、學生課外活動小組活動計劃。
4．本學期教務處將加大對教學常規落實情況的檢查，采取抽查和集中檢查相結合的方法進行。并結合聽課，了解各類教師的教學能力，教學進度計劃的執行情況，掌握第一手資料。
5．本學期繼續將過程評價納入期末的考核中，學生平時上課的表現占２０％、平時作業及測驗占２０％、期末考試成績占６０％，為每個學生建立起完善的檔案。
6．嚴格要求期末考試的命題、考試、閱卷及試卷分析等工作，使各項工作規范化。
�。ǘ┳ソ虒W環節的常規管理
�。保畟湔n：教案要依據教學大綱或計劃認真書寫，格式規范，做到備教材、備學生、備教法，對青年教師在嚴格要求的基礎上還要注意對他們的培養和幫助。
�。玻险n：要求教師做到不遲到、不拖堂、不提前下課，采用適當的教學手段激發學生的學習興趣，教學中重視師生互動生生互動，注重德育滲透，特別要重視培養學生專業技能，確保課堂教學質量。
�。常鳂I批改：要求批改作業要認真，做到教師有批注，學生有修正，全批全改。每月進行一次檢查，了解教師的作業批改情況。
�。矗_展豐富多彩的課外活動，做到各項活動有計劃、有要求、有落實、有考核。
�。担粤曒o導：自習輔導要認真對待，要有針對性，不能放任自流。
�。叮畤栏駡绦薪虒W常規，規范教師的教育教學行為，用制度去管理人，在管理中體現人文精神。
五、 繼續研究探討分層次教學
分層次教學的實質就是因材施教。了解教育對象，使教與學更好地統一，并達到理想的效果，這是我們每一位教師一直在做的事情。從我校日常教學情況看，停留在目前的程度上還是遠遠不夠的，還需要深入細致，并堅持始終。教師要盡可能的了解所教學生的性格特點、智力情況、學習基礎等等，這是教師的責任心和職業道德所要求的，在備課環節上要下功夫，要根據學科特點和學生實際，精心設計提問，細心安排環節，保證教學內容有梯度，符合教育教學規律，能面向三個不同層面的學生，尤其是整個教學過程應始終圍繞學生進行每一項活動，同時分層次教學在批改、作業、輔導等都要有相應的措施和要求，以保證分層次教學的實效。
六、 加強學生的技能課教學工作，提高學生的專業技能。
高一重點打好基礎，這個基礎不僅是某單項的技能，更重要的是熱愛專業、樹立良好的職業素養、有興趣探索的學習態度，通過我們教師的引導和實際教學及訓練，讓學生逐漸形成穩定的學習品質，形成一定的思維方式和達到一定技能水平。
高二年級專業課教學要突出動手能力，要有計劃的訓練學生上崗前必備的技能內容，如漢字、數字錄入，辦公自動化，排版，打印等。并因學生的實際搞好強化訓練，使學生的整體水平有所提高。
本學期著重對高一新生進行指法器的訓練工作，通過以教促賽，以賽促教的方式，讓他們打好專業技能基礎。并半月一次分別對高一、高二學生進行指法器和上崗前的技能測試。為了學生畢業分配能在技能方面突出優勢，微機，珠算，點鈔等訓練隊還應強化訓練，對訓練學生要進行考核，有進有出，體現競爭機制，為今后大賽出選手及就業做準備。
七、 抓好金融大職高班的教學與管理
大職高班的教學是學校正常教學的重要組成部分，同時又有其特殊性。全體任課教師要科學合理安排各階段的教學內容，優化課程結構體系，突出應用性教學方法。以適應市場需求為導向，重視學生學以致用的學習觀的引導。從學生實際出發，創建高效能的教育教學體系，提升教學質量。培養學生的理解、分析問題以及綜合運用的能力。鼓勵并指導學生參加職業技能等級鑒定考試并獲取相應的職業技能資格證書，為將來走上崗位打下基礎。教務處要做好管理與指導，定期召開學生、教師座談會，及時溝通和反饋，確保大職高班的教學科學合理和高效。
八、 加強教師培訓力度，提高教師的師德素質和教育教學能力。
1． 安排好各科骨干教師參加國家、省、市組織的各級骨干教師培訓；
2． 充分利用外出培訓教師回校后對本專業（學科）教師進行再培訓，發揮外出培訓教師的資源優勢，放大外出培訓的效果；
3． 開展以教師基本功提高為重點的校本培訓，提高全體教師的教學水平；
4． 努力創造條件讓教師到相關學�；蚱髽I考察、學習，鼓勵專業課教師外出培訓學習，培養教師的企業意識，做好教學與就業的接軌，強化專業教師的技能培訓，提高專業教師的動手操作能力，加強雙師型教師隊伍建設。
九、 積極開展教科研活動，深化專業內涵建設，提升辦學水平。
1． 啟動學�！笆晃濉闭n題研究，做好課題招標、管理和評審工作，立足校本，體現特色。
2． 各個教研組確定一到二個研究專題，以課堂教學為主陣地，以教法改變和學習方式轉變為突破口，立足課堂教學，探索符合新課程要求的課堂教學方法和課堂教學模式。促使教師隊伍向科研型、學者型邁進。
3． 深入推行文化課的分層次教學；研究開展學分制試點準備工作。
各位同仁，教學工作是學校的中心工作，需要各有關部門，全體老師的共同努力。教務處全體工作人員將緊緊圍繞學校的工作目標，認真學習，落實各項措施，以飽滿的工作熱情，務實的工作態度，完成自己的本職工作，為學校的發展和教學質量的提高而努力。
以上計劃內容如有不妥之處，請批評指正。
謝謝大家！
|
